Shapes and forms

Tamaños y formas – Shapes and forms

- Nombre

En el lesson plan debéis incluir estos puntos y en este orden:

1.    Edad

2-3 años.

2.    Contexto

Ésta actividad está dirigida a niños de edades comprendidas entre los 2 y los 3 años de edad. A éstas edades los niños:

Entienden casi todo lo que oyen

Aprenden nuevo vocabulario con rapidez

Pueden expresar lo que quieren en cada momento

Inventan las palabras que desconocen

Producen muchos errores gramaticales

3.    Objetivos

-Conocer su propio cuerpo y el de los demás y sus posibilidades de acción, adquirir una imagen ajustada de sí mismos y respetar las diferencias.

 -Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

-Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas

-Iniciarse experimentalmente en  el conocimiento oral de una lengua extranjera.

4.Vocabulario a enseñar

Círculo: circle

Cuadrado: square

Rectángulo: rectangle

Estrella: star

Triángulo: triangle

Corazón: heart

Grande: big

Mediano: medium

Pequeño: small

Formas: shapes

4.    Vocabulario de repaso

Cuento: story

Jugar: play

Construir: build

Mesa: table

Silla: chair

Colores: colours

Azul: blue

Rojo: red

Verde: green

Blanco: white

Rosa: pink

Morado: purple

Ojos: eyes

Cuerpo: body

     Orejas: ears

     Manos: hands

     Brazos: arms

Boca: mouse

Cabeza: head

Nariz: nose

Tripa: gut

Piernas: legs

Pies: feets

Pintar: paint

Pinturas: paintings

   

5.    Rutina de bienvenida

Para dar la bienvenida a los niños y comenzar la actividad trayendo unas flash cards de las diferentes figuras geométricas (Cuadrado, corazón, estrella, triangulo, cuadrado y círculo) para introducir los conceptos nuevos que quiero que aprendan, antes de empezar a realizar las diferentes actividades que quiero plantear.

Tambien aprovecharé las flash card para repasar los colores. (Azul, rojo, verde, blanco, rosa y morado).

Iré sacando cada tarjeta de una en una, y les iré diciendo lo que es, y también les preguntaré que si saben de qué color son.

7. Recursos:

-Primera actividad: Leer el cuento.

Vocabulario:

Arbol: tree

Bola de nieve: ball of snow

Foca: seal

Oso: bear

Piedras: stones

Muñeco de nieve: snowman

Nieve: snow

Pajaro: bird

Palo: stick

Luna: moon

Mar: sea

Pingüino: penguin

Figuras geométricas: geometrics forms

Cuadrado: square

Rectángulo: rectangle

Círculo: circle

Estrella: star

Triángulo: tringle

Corazón: heart

Grande: big

Pequeño: small

Mediano: medium

Procedimiento detallado:

Los niños se sentarán en semicírculo al redor de mí para que todos puedan ver el libro bien, y jugar con los imanes que contiene el libro.

Yo iré contando el cuento e iré colocando los imanes en las distintas páginas para ir reforzando las diferentes figuras geométricas y les preguntaré que si saben que figura es.

Materiales:

El cuento “ Shapes with penny the penguin“ y los imanes que contiene el cuento.

Duración:

10 minutos.

-Segunda actividad: Jugar con las formas geometricas

Vocabulario:

Bolsa: bag

Formas geométricas: geometric forms

Mano: hand

Cuadrado: circle

Rectángulo: rectangle

Círculo: square

Estrella: star

Triángulo: tringle

Corazón: heart

Saltar: to jump

Besar: to kiss

Abrazar: to embrace

Pierna: leg

Tumbarse: to lie down

Mesa: table

Procedimiento detallado:

Meteré en una bolsa  diferentes formas geométricas. Los niños iran metiendo la mano en la bolsa y cada uno sacará una figura, les preguntaré si saben lo que es, después cuando ya todos tengan en la mano su figura yo les iré diciendo lo que tienen que hacer.

Por ejemplo, los que tengan un círculo tienen que darles un beso a los que tengan un cuadrado. Los que tengan una estrella se tienen que meter debajo de la mesa. Los que tengan un corazón tienen que ponerse a la pata coja.

Materiales:

Figuras geométricas de cartulina y una bolsa.

Duración:

10 minutos.

-Tercera actividad: dibujar su cuerpo

Vocabulario:

Mesas: tables
Sillas: chairs

Folio: paper

Dibujo: drawing

Dibujar: to draw

Cuerpo: body

Cara: face

Ojos: eyes

Boca: mouth

Nariz: nose

Cabeza: head

Brazos: arms

Manos: hands
Pies: knees

Piernas: legs

Cuadrado: circle

Rectángulo: rectangle

Círculo: square

Estrella: star

Triángulo: tringle

Corazón: heart

Figuras geométricas: forms geometrics

Procedimiento detallado:

Se sentarán todos los niños en sus pupitres y yo le repartiré una hoja. Les diré que con las formas geométricas que les he enseñado tienen que dibujar su propio cuerpo. De manera que el cuadrado puede ser el abdomen, los ojos dos círculos, la nariz un triángulo…

Así reforzaran también el vocabulario de las partes del cuerpo, y lo relacioran con las formas geométricas que han aprendido.

Materiales:

Folio, pinturas de colores, lápices, rotuladores…

Duración:

5 minutos.

-Cuarta actividad: Identificar objetos de clase.

Vocabulario:

Cuadrado: circle

Rectángulo: rectangle

Círculo: square

Estrella: star

Triángulo: tringle

Corazón: heart

Formas geométricas: forms geometric

Reloj de mano: watch

Mesa: table

Silla: chair

Ventana: window

Baldosa: tile

Azulejo: glazed tile

Pantalla de ordenador: screen of computer

Libro: book

Pizarra: blackboard

Procedimiento detallado:

Nos sentaremos todos en el suelo formando un semicírculo, yo me levantaré e iré señalando diferentes objetos que hay en la clase, para que ellos me digan si son rectángulos, cuadrados…

Por ejemplo, señalaré la mesa y diré ¿Qué forma geométrica tiene?. Señalaré el reloj y volveré a hacer la misma pregunta. Así con unos cuantos objetos que tengamos por la clase.

Luego les preguntaré que objetos de su vida cotidiana tienen forma circular, rectangular, cuadrangular, estrellada…

Por ejemplo su cama, su almohada, la televisión

Materiales:

Los diferentes objetos que tengamos en la clase.

Duración:

5 minutos.

8. Rutina de despedida

Me despediré de ellos diciéndoles que si les ha gustado la actividad, que si han aprendido cosas nuevas, y que muchas gracias por todo.

9. Actividad extra (opcional y fuera de los 30 minutos)

Podremos realizar una actividad extra, como por ejemplo, fijándonos en nuestro propio cuerpo o en el de los demás, o en las caras, identificar diferentes formas geométricas. Por ejemplo la nariz triangular, los ojos redondos…

También podré preguntarle a los niños, por las comidas, también en relación con las figuras geométricas, por ejemplo, “¿Chicos sabéis alguna comida que tenga forma de círculo?”, los huevos.  O con forma de cuadrado, el chocolate, forma triangular, la pizza…